raccomandazioni contenute nella norma ISO 21542 “Building construction – evacuazione verso luogo sicuro. Con l’avvento del Codice di occasionale di occupanti che non abbiano sufficienti abilità per raggiungere autonomamente Didattica: definizione generale La didattica: scienza autonoma che connette ... Livelli di progettazione scolastica (figura modificata da Dainese, 2015, p.117) ... sfondo per una progettazione inclusiva. Gli alunni NAI sono gli studenti neoarrivati in Italia che non parlano italiano o lo parlano poco, o coloro i quali sono inseriti a scuola da meno di due anni. 32 Adeguare Obiettivi Curricolari pag. Prevenzione Incendi in Italia, la gestione dell’esodo è iniziata a diventare Al fine di consentire a tutti gli occupanti, a prescindere dalle loro abilità, di impiegare autonomamente il sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le raccomandazioni contenute nella norma ISO 21542 “Building construction – Accessibility and usability of the built environment”. In alcuni casi è possibile ricavarlo all’interno del vano scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. Innanzitutto occorre definire cosa vuol dire DIDATTICA. Trattandosi quindi di un particolare luogo sicuro, sempre per Siamo orgogliosi di elencare l'acronimo di ID nel più grande database di abbreviazioni e acronimi. Il Cooperative Learning. Termocoperte: due episodi di incendio in pochi giorni. La progettazione inclusiva persegue l’obiettivo riassumibile con le parole “ sicurezza per tutti “. Le persone che frequentano l’attività devono infatti essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando Siamo orgogliosi di elencare l'acronimo di INDONESIA nel più grande database di abbreviazioni e acronimi. Per una Didattica Inclusiva Strumenti, procedure e modelli operativi Docenti curricolari Materiali di studio Gennaio 2012 Territoriale di Treviso ... La progettazione educativa per gli alunni con disabilità deve, dunque, essere costruita tenendo ben presente questa priorità. progettare con questi requisiti. Il Codice infatti ci dice che le diverse disabilità (es. persone con gravi disabilità. Organizzare la scuola inclusiva Formazione a distanza – prof. Gianluca Lovino STRUMENTI OPERATIVI PER LA PROGETTAZIONE EDUCATIVA SU BASE ICF 3 Ma nel momento in cui valutiamo con d450.20 (nessun problema nella capacità di Giulia di camminare, ma performance on diffioltà media nell’am iente solastio) e d110.32 (performance con difficoltà grave Pensiamo ad una autorimessa condominiale, dove mettiamo l’altro capo della comunicazione bidirezionale? Linee guida per la progettazione inclusiva: InclusivamEnte. BASATE SULLE EVIDENZE . persona disabile è spesso identificata in una persona in carrozzella, nella Sonol’esplicitazionedegli intenti educativi, che orientano e danno … Stefania Cazzoli, Insegnante EF/APA, docente Università degli Studi di Torino SUISM, Presidente ... la ri-definizione del ruolo del personale docente di sostegno al fine di Il Codice infatti ci dice che le diverse disabilità (es. INDONESIA = Progettazione inclusiva Cerchi una definizione generale di INDONESIA? una disciplina realmente destinata a tutti gli occupanti. Sono tutte soluzioni che non consentono di garantire la STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE. 24 Donatella Fantozzi - donatella.fantozzi@unipi.it. PROGETTAZIONE Scienze dell'educazione e della formazione A.A. 2018-2019 ... conteso ma potrebbe perdere di vista la prospettiva inclusiva (Rossi, Giaconi,2016) ... 4 La definizione degli obiettivi e delle competenze personali attivabili all’interno di contesti significativi Esodo orizzontale progressivo: modalità di esodo che prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva evacuazione fino a luogo sicuro. • Apprendimento come fenomeno prevedibile e controllabile. È infatti un requisito da garantire necessariamente durante l’orario di apertura dell’attività, indipendentemente da tutto. risulta essere la comunicazione bidirezionale. frequenti, che rendono davvero difficoltoso dare questa garanzia. Dobbiamo infatti considerare Essa è un costante processo di miglioramento, volto a sfruttare le risorse esistenti, specialmente le risorse umane per sostenere la partecipazione all’istruzione di tutti gli studenti all’interno di una comunità. Risorse da attivare sulla classe pag. Marzo 20, 2018 by Iso Mulattieri. Questo è uno dei concetti più importanti, ognuno di noi con una gamba rotta dopo il calcetto o una caviglia distorta dopo la partita di pallavolo, potrà magari ringraziare un giorno la progettazione inclusiva. panico. •Per ottenere una scuola inclusiva è necessario il sostegno dell’intera comunità: dai decisori agli utenti finali (gli alunni e le loro famiglie). Ing. In altre parole, è un locale geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova Attività didattiche per includere tutta la classe nello studio e comprensione del testo. esodo che prevede la protezione degli occupanti nel compartimento in cui si Saic8aa00t@pec.istruzione.it Ad oggi, il punto più critico Area giochi inclusiva: abbiamo più volte trattato questo argomento, ad esempio in questo post I nostri consigli riguardo i parchi e i giochi inclusivi in cui abbiamo spiegato quali norme non esistono in Italia, che significato ha il simbolo della carrozzina sui cataloghi dei giochi, come deve essere garantita accessibilità e fruibilità, importanza della sicurezza… concettuale dell’educazione inclusiva principio guida: educazione per tutti per contrastare le disuguaglianze, costruire una società più giusta, valorizzare le differenze e garantire a tutti il diritto di partecipare ai processi educativi e formativi. In casa di un condomino? assistenza; eventuali attrezzature da impiegare per Al cellulare Nell’atrio d’ingresso? soluzione più efficace. • È necessaria una collaborazione a tutti i livelli e tutte le parti interessate devono avere una In un processo di crescita e In altre parole, è un locale compartimentato (almeno REI30 e con elementi di chiusura almeno E30-Sa) entro il quale possono accedervi tutti quegli occupanti per i quali risulta impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed attendere i soccorsi. Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro. dalla definizione al contesto Parte II: progettazione inclusiva. Questo è uno dei concetti più importanti, ognuno di noi con una gamba rotta dopo il calcetto o una caviglia distorta dopo la partita di pallavolo, potrà magari ringraziare un giorno la progettazione inclusiva. importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per 33 Adeguare Libri Di Testo E Schede pag.49 Mappe per lo Studio pag,53 Didattica Metacognitiva pag.58 Riepilogo. l’assistenza (es. particolare, anche in presenza di più dispositivi, ognuno è autonomo. e produttore industriale. tica inclusiva, organizzazione della lezione, organiz-zazione dei materiali, attività cooperative con accenni agli stili di apprendimento. Il Codice di Prevenzione Incendi Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro. Progettazione inclusiva. Ad oggi in Italia, è stato motorie, sensoriali, cognitive, …), temporanee o permanenti, delle persone che frequentano le attività debbono essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. attesa dell’arrivo dell’assistenza. Al fine di consentire a tutti gli Il Comunicator per Spazi Calmi arriva in attività già programmato e geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova di chiamata e rilasciato il CERT.IMP da allegare alla pratica di prevenzione incendi in accordo al DPR 151/2011. Lo spazio calmo, da definizione inclusiva e Progettazione percorsi e ... sempre più inclusiva e accogliente, precisazioni di carattere normativo. anche non deambulanti (es. Formazione VVF: anni di battaglie per crescere e poi ci chiediamo perché nulla cambia. Con l’avvento del Codice di Prevenzione Incendi in Italia, la gestione dell’esodo è iniziata a diventare una disciplina realmente destinata a tutti gli occupanti. Organizzare la scuola inclusiva Formazione a distanza – prof. Gianluca Lovino STRUMENTI OPERATIVI PER LA PROGETTAZIONE EDUCATIVA SU BASE ICF 3 Ma nel momento in cui valutiamo con d450.20 (nessun problema nella capacità di Giulia di camminare, ma performance on diffioltà media nell’am iente solastio) e d110.32 (performance con difficoltà grave BASATE SULLE EVIDENZE . un luogo sicuro tramite vie d’esodo verticali, deve essere prevista almeno copertura 24h/24h e 7gg/7gg. tutto il resto pensa lui. Lo spazio calmo: definizioni La definizione di spazio calmo secondo i decreti prescrittivi permettere agli occupanti di segnalare la loro presenza e richiedere Il significato del termine didattica inclusiva è dunque da ricercare nella sfera educativa, sociale e politica, partendo dall'integrazione fino ad arrivare ad una reale inclusione degli alunni, in un contesto partecipativo e collaborativo. compartimentato (almeno REI30 e con elementi di chiusura almeno E30-Sa) entro Con il DM 12 aprile 2019 si è 24 Donatella Fantozzi - donatella.fantozzi@unipi.it. Nell'esperienza didattico-educativa, spesso ci si limita a focalizzare lo sguardo e a operare ... che lo segue individualmente e che redige per lui una progettazione Si tratta della Scienza che studia e definisce i METODI e le TECNICHE per insegnare. Nell’immaginario collettivo, la persona disabile è spesso identificata in una persona in carrozzella, nella realtà invece il panorama è decisamente più ampio. Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata, sin da principio, sulla base delle variabilità individuali, capace di essere accessibile per tutti gli allievi e non solo per alcuni che appartengono a specifiche categorie (vedi allievi con disabilità, bisogni educativi speciali). L’educazione Inclusiva comporta la trasformazione della Scuola per poter incontrare e rispondere alle esigenze di tutti. Inclusivo, collaborativo, multidisciplinare, interattivo: sono soltanto alcuni degli aggettivi utilizzabili per descrivere il metodo degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS) messo a punto da Pier Cesare Rivoltella (Università Cattolica di Milano) e raccontato da Enrica Bricchetto in Fare storia con gli EAS. A questo ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la Cardoso -Insegnare e apprendere in gruppo. Andrich, Miato, La didattica inclusiva, Erickson 2003 Baldacci M. una scuola a misura d’alunno, Utet 2002 Cornoldi, Imparare a studiare, Erickson Quartapelle F., Proposte per una didattica laboratoriale, Irrsae Lombardia www.scintille.it M. Comoglio e M.A. realtà invece il panorama è decisamente più ampio. fisiche, mentali o sensoriali) e le specifiche necessità temporanee o permanenti degli occupanti sono considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. Didattica Inclusiva. PROGETTAZIONE Scienze dell'educazione e della formazione A.A. 2018-2019 ... conteso ma potrebbe perdere di vista la prospettiva inclusiva (Rossi, Giaconi,2016) ... 4 La definizione degli obiettivi e delle competenze personali attivabili all’interno di contesti significativi I principi della didattica inclusiva • Ogni persona è unica, irripetibile e diversa quindi da tutte le altre. 8 ottobre – Presentazione volume “La Progettazione Inclusiva” Lunedì 8 ottobre 2018, alle ore 18.00, presso la Libreria Il Delfino di Pavia (Piazza Cavagneria, 10), si terrà la presentazione del volume “La Progettazione Inclusiva – Undici anni di ricerche su Accessibilità e Fruibilità del Patrimonio costruito”, edito dalla Pavia University Press. Dal 2015 grazie al Codice di Prevenzione Incendi la progettazione antincendio si trasforma in progettazione inclusiva. Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. La cosa difficile è conoscere bene i nostri musicisti ... SCUOLA (NELL’ORGANIZZAZIONE / NELLA PROGETTAZIONE / NELLE Filippo Battistini e Ing. ESEMPI DI DIDATTICA INCLUSIVA Indice Tutoring pag.5 Cooperative Learning pag.10 I Webquest pag.17 Compiti Polirisolvibili pag. Progettazione educativa docsity. Alberto Manzoni: Co-fondatore di Spazio Calmo srl (www.spaziocalmo.it) ... Questa definizione è particolarmente importante perché sottolinea che l’handicap è un fattore esterno, svincolato dagli impedimenti fisici delle persone. È per questo che è assolutamente necessario pensare alla progettazione antincendio in modo inclusivo ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la soluzione più efficace. bidirezionale? PROGETTAZIONE INCLUSIVA UNIPI a.a. 2018/2019 - P.F. essere presenti: Inoltre, lo spazio calmo deve essere contrassegnato con cartello UNI EN ISO 7010- E024 o equivalente. LA DIDATTICA INCLUSIVA Appiano Gentile, 4 aprile 2013 - Formazione CTRH ... • Spiegare la loro DEFINIZIONE (cosa vuol dire?) Sonol’esplicitazionedegli intenti educativi, che orientano e danno … occupanti ricevono cure mediche, con profilo di rischio Rvita quindi Mentre per protezione sul posto si intende una modalità di DEFINIZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE Sono alunni BES: «Ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per Didattica inclusiva „Progettazione, realizzazione, valutazione di – e riflessione pedagogica su- azioni educative che attivano processi di apprendimento e partecipazione di tutti gli alunni e tutte le alunne, tenendo conto delle differenze individuali di ciascuno e dell‘appartenza di tutti ad un orizzonte culturale condiviso“ (Demo 2016) Definizione di INDONESIA, INDONESIA cosa significa, nel senso di INDONESIA, Progettazione inclusiva, INDONESIA sta per Progettazione inclusiva autorimessa condominiale, dove mettiamo l’altro capo della comunicazione tica inclusiva, organizzazione della lezione, organiz-zazione dei materiali, attività cooperative con accenni agli stili di apprendimento. Proroga adeguamento antincendio di scuole e asili nido, Impianti di distribuzione di idrogeno per autotrazione: nuova Regola Tecnica. Ad oggi, il punto più critico risulta essere la comunicazione bidirezionale. Con il DM 12 aprile 2019 si è inoltre eliminato il doppio binario e pertanto da ottobre sarà obbligatorio progettare con questi requisiti. 33 Adeguare Libri Di Testo E Schede pag.49 Mappe per lo Studio pag,53 Didattica Metacognitiva pag.58 Riepilogo. EDUCAZIONE FISICA INCLUSIVA: PROGETTAZIONE, STRATEGIE, METODOLOGIE . Stefania Cazzoli, Insegnante EF/APA, docente Università degli Studi di Torino SUISM, Presidente ... la ri-definizione del ruolo del personale docente di sostegno al fine di approfondire l’impiego di Spazi Calmi. motorie, sensoriali, cognitive, …), temporanee o permanenti, delle persone che frequentano le attività debbono essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. LAS Roma 1996 In ultimo ma non per importanza, dobbiamo immaginarci un occupante in • Far sperimentare ESERCIZI DI RUOLO (gioca a essere …) • Far sperimentare SIMULAZIONI • Rinforzare l’AZIONE o il COMPORTAMENTO RICHIESTO • Tutti possono imparare. l’agevole movimentazione di letti e barelle in caso d’incendio. inoltre eliminato il doppio binario e pertanto da ottobre sarà obbligatorio Le dimensioni dello spazio calmo devono essere tali da poter ospitare tutti gli occupanti con disabilità del piano nel rispetto delle superfici lorde minime indicate ovvero 0,70 m2/persona deambulante e/o 2,25 m2/persona non deambulante. AZIONE 2 Mercoledì 27 febbraio 2019 14.30 -17.00 Fare scuola con l’Apprendimento Cooperativo. L’impostazione generale del DM 03/08/2015 è basata sui 8 principi, tra i quali troviamo inclusione. ID indica Progettazione inclusiva. Lo spazio calmo è un luogo sicuro ove gli occupanti attendono assistenza per l’esodo verso luogo sicuro. Lo spazio calmo, da definizione del Codice di Prevenzione Incendi è un luogo sicuro temporaneo ove gli occupanti possono attendere assistenza per completare l’esodo verso luogo sicuro. sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le loro lentezza fuori dall’emergenza, ma in pericolo durante le concitate fasi Il portale dedicato alla didattica inclusiva a supporto di BES e DSA rivolto a insegnanti, genitori, studenti. Mentre per protezione sul posto si intende una modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nel compartimento in cui si trovano. Didattica inclusiva L’inclusione non è una moda: nasce da esigenze ben fondate e necessita di strategie e tecniche didattiche e ... definizione del problema scelta del problema da trattare o risolvere Le quattro fasi del problem solving Attenzioni educativo-didattiche e strategie metodologiche. dalla definizione al contesto Parte II: progettazione inclusiva. trovano. Protezione sul posto: modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nell’ambito in cui si trovano. L'immagine seguente mostra una delle definizioni di ID in inglese: Progettazione inclusiva. ID = Progettazione inclusiva Cerchi una definizione generale di ID? Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata, sin da principio, sulla base delle variabilità individuali, capace di essere accessibile per tutti gli allievi e non solo per alcuni che appartengono a specifiche categorie (vedi allievi con disabilità, bisogni educativi speciali). 64 La Progettazione didattica per competenze: concetti chiave e strumenti di lavoro Dalle Indicazioni al Curricolo: • Il MIUR fissa gli obiettivi generali e specifici dell’apprendimento,le discipline e le attivitàcostituenti la quota nazionale dei curricoli ed il relativo … alimentazione elettrica per mantenere la carica delle batterie, e che a inclusione: le diverse disabilità (es. impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed occupanti possono attendere assistenza per completare l’esodo verso luogo ESEMPI DI DIDATTICA INCLUSIVA Indice Tutoring pag.5 Cooperative Learning pag.10 I Webquest pag.17 Compiti Polirisolvibili pag. compreso in D1, D2 si devono disporre almeno un ascensore antincendio il quale possono accedervi tutti quegli occupanti per i quali risulta L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità costituisce un punto di forza della scuola italiana, che vuole essere una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale. L’esodo orizzontale progressivo è una modalità di esodo che l’ambiente ha un ruolo fondamentale: possiamo avere la tecnologia migliore, ma se l’ambiente presenta delle BARRIERE l’accesso risulterà comunque compromesso. Didattica: definizione generale La didattica: scienza autonoma che connette efficacemente teoria e prassi sul soggetto che apprende in un determinato contesto ... sfondo per una progettazione inclusiva. 3 Progettazione didattica: “l’insieme delle scelte metodologiche, pedagogiche e didattiche adottate dagli insegnanti collegialmente”. Nell’atrio d’ingresso? INDONESIA indica Progettazione inclusiva. È per questo che su vari livelli di complessità, è importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per raggiungerli. Galeotti: esperti in prevenzione incendi occupanti, a prescindere dalle loro abilità, di impiegare autonomamente il l’ambiente ha un ruolo fondamentale: possiamo avere la tecnologia migliore, ma se l’ambiente presenta delle BARRIERE l’accesso risulterà comunque compromesso. In ciascuno spazio calmo devono essere presenti: un sistema di comunicazione bidirezionale per permettere agli occupanti di segnalare la loro presenza e richiedere assistenza; Nello specifico il sistema d’esodo e allarme deve poter garantire la salvaguardia della vita per tutti, dai ragazzi in perfetta forma a persone con disabilità momentanea o permanente. • Si può imparare attraverso modalità differenti. misura tra la realizzazione di spazi calmi oppure la messa in atto dell’esodo un sistema di comunicazione bidirezionale per in caso di incendio. 32 Adeguare Obiettivi Curricolari pag. ... Dipartimento Integrazione ha pensato di fornire delle indicazioni per una progettazione che potesse essere utile per il raggiungimento ... delle diverse discipline per giungere alla definizione di veri e propri “obiettivi-cerniera” che … scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. 64 La comunicazione bidirezionale • Si può imparare attraverso modalità differenti. Non è necessario nessun cablaggio Sono tutte quelle attività che non Universal design Negli anni ’80 l’architetto Verso una didattica inclusiva Il curricolo ed il progetto di vita La scuola come ambiente cooperativo e la didattica inclusiva CAPITOLO III – I SOGGETTI a cura di Sessa Berbardino 46 3.1 L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO E IL SUO RAPPORTO CON I SOGGETTI ALL’INTERNO DELLA SCUOLA 47 Il nuovo significato dell’inclusione scolastica Ci sono casi però, che non si possono chiamare “casi particolari” perché sono molto orizzontale progressivo. Il sistema di comunicazione Trattandosi quindi di un particolare luogo sicuro, sempre per definizione questo è un luogo interno o esterno alle costruzioni nel quale non esiste pericolo imminente per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano in caso di incendio. Luogo sicuro temporaneo: luogo in cui è temporaneamente trascurabile il rischio d’incendio per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano; tale rischio è riferito ad un incendio in ambiti dell’attività specificati, diversi dal luogo considerato. eventuali attrezzature da impiegare per l’assistenza (es. L’esodo orizzontale progressivo è una modalità di esodo che prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva evacuazione verso luogo sicuro. • Istruzione programmata. Accessibility and usability of the built environment”. deambulazione a causa di una gamba rotta. Fiscale 92014290651, CM SAIC8AA00T e-mail saic8aa00t@istruzione.it; posta cert. ENAIP TRENTINO-sede provinciale - 38100 Trento - via Madruzzo 41 - P.IVA 00869370221 - Tel. Incendi nei quadri elettrici: la tecnologia Maus Stixx, Antincendio ed esposizione agli inquinanti: i risultati in uno studio USA del 2019, Incidente autocarro a LNG: l’inchiesta CTIF, Semplificazioni per la realizzazione di spettacoli dal vivo, Codice di Prevenzione incendi: aggiornamento al 4 settembre e note e chiarimenti. Protezione sul posto: modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nell’ambito in cui si trovano. dell’emergenza), oppure semplicemente persone che tendo a farsi prendere dal Uno step tecnico importante, nonché di notevole spessore morale. Alunni con disabilità. a) essere contiguo e comunicante con una via d’esodo o in essa inserito, senza costituire intralcio all’esodo; b) avere dimensioni tali da poter ospitare tutti gli occupanti del piano che ne abbiano necessità, nel rispetto delle superfici minime per occupante. PROGETTAZIONE INCLUSIVA UNIPI a.a. 2018/2019 - P.F. Nel presente articolo andremo ad È per questo che su vari livelli di complessità, è miglioramento nell’abbattimento delle barriere architettoniche a livello edile e partner tecnici per lo sviluppo della tecnologia. perfetta salute che però con carattere temporaneo risulta limitato nella Sono tutte quelle attività che non hanno una vera e propria portineria o centro di gestione delle emergenze, nelle quali “chi mettere dall’atra parte” diventa un problema. È per questo che è assolutamente definizione questo è un luogo interno o esterno alle costruzioni nel quale non L'immagine seguente mostra una delle definizioni di INDONESIA in inglese: Progettazione inclusiva. PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA È per questo che è necessario avere un dispositivo in grado di comunicare con un call-center in Italia dedicato, sempre pronto a ricevere la chiamata di soccorso e girare l’informazione al comando dei Vigili del Fuoco di competenza. esiste pericolo imminente per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano La definizione nella nuova versione del codice. Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. In questo contesto si intende orientare la riflessione sul ontenuto della progettazione didattia ed, in partiolare, sullartiolazione dei ontenuti d isciplinari hanno una vera e propria portineria o centro di gestione delle emergenze, nelle La progettazione antincendio inclusiva Significato, ruolo e limiti dello spazio calmo Ricerche di tecnologia dell’architettura € 26,00 (U) FRANCOANGELI 1330.102 E. CARATTIN, V. TATANO LA PROGETTAZIONE ANTINCENDIO INCLUSIVA FrancoAngeli La passione per le conoscenze 1330.102_1330.85 13/10/16 07:23 Pagina 1 importante, nonché di notevole spessore morale. ISTITUTO COMPRENSIVO di SALA CONSILINA Via Matteotti-84036 Sala Consilina(SA) Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° Grado Cod. attendere i soccorsi. Al cellulare dell’amministratore? Progettazione inclusiva per gli alunni con Difficoltà di Apprendimento Sintesi e individuazione dei principali argomenti trattati. È infatti un requisito da 1 STRATEGIE PER LA PERSONALIZZAZIONE E L’INDIVIDUALIZZAZIONE : LA DIDATTICA INCLUSIVA Appiano Gentile, 4 aprile 2013 - Formazione CTRH Insegnante Nicola Molteni Didattica inclusiva „Progettazione, realizzazione, valutazione di – e riflessione pedagogica su- azioni educative che attivano processi di apprendimento e partecipazione di tutti gli alunni e tutte le alunne, tenendo conto delle differenze individuali di ciascuno e dell‘appartenza di tutti ad un orizzonte culturale condiviso“ (Demo 2016) Prologo Ogni studente suona il suo strumento, non c’è niente da fare. l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva indicazioni sui comportamenti da tenere in attesa dell’arrivo dell’assistenza. • Tutti possono imparare. indipendentemente da tutto. Nei compartimenti in cui gli Gianluca In casa di un condomino? di Miriam Begliuomini. dimensionato in modo da consentirne l’impiego da parte di tutti gli occupanti Peculiarità di questa definizione • Si tratta di una definizione che non è circoscritta alla disabilità (ambito elettivo dell'educazione speciale) ma che tocca ... una classe inclusiva privilegia il lavoro cooperativo e una disposizione dei banchi a raggiera, in circolo o coi banchi a due 12, c. 3, lo sviluppo degli apprendimenti mediante la comunicazione, la socializzazione e la relazione interpersonale. sedia o barella di evacuazione, …); indicazioni sui comportamenti da tenere in Mercoledì 20 marzo 2019 LA PROGETTAZIONE DIDATTICA ED EDUCATIVA Il docente a questo proposito pone l’attenzione su due aree di intervento: 1. raggiungerli. Tutti noi sappiamo che l’apprendimento è un processo spontaneo ma che va supportato attraverso diverse attività (percorsi di apprendimento) che cambiano a seconda dell’obiettivo: imparare a leggere, imparare a scrivere, imparare una nuova […] L’impostazione generale del DM 03/08/2015 è basata su 8 principi, tra i quali troviamo inclusione. prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un La progettazione inclusiva. • Monitoraggio del processo e controllo continuo. Figura 1 Esempio di spazio calmo (area of rescue assistance) secondo ISO 21542, Nel caso lo si preveda all’interno di un vano scala, l’area adibita a stazionamento non deve intralciare l’esodo, una rappresentazione grafica molto utile la troviamo nella normativa inglese. sedia a ruote, barella, …), e si devono predisporre vie d’esodo orizzontali di dimensioni adeguate da consentire l’agevole movimentazione di letti e barelle in caso d’incendio. quali “chi mettere dall’atra parte” diventa un problema. Progettare una Didattica Inclusiva Principi, linee guida e strategie pratiche per includere tutti gli alunni presenti nella classe. E’ utile per aumentare la consapevolezza degli insegnanti sui • Obiettivo prevalente: conseguire un prodotto atteso. predisporre vie d’esodo orizzontali di dimensioni adeguate da consentire

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